ANEXOS

CONCLUCION
Según la información adquirida de acuerdo al objetivo general.
“conocer el nivel de estrés de los alumnos de sexto semestre grupo E del colegio de bachilleres plantel 05 con el fin de determinar los problemas académicos que son ocasionados por el estrés”
Llegamos ala conclusión que:
El nivel de estrés es alto, y se necesita hacer algo ya que el estrés provoca varias enfermedades que alo largo producen daño y algunos son reversibles.

SUGERENCIAS DE SOLUCIÓN
El estrés se puede combatir de meditación personal de cada uno de los alumnos y también dándoles a conocer de la importancia de agendar sus actividades para no tener problemas a largo plazo.
Otra forma de solucionar el problema de a poca saturación y tareas ya que estas son las principales causas.
También la motivación y orientación a los alumnos de la importancia de hacer la tarea con anticipación y no dejarla ala mera hora ya que esto trae en si acumulamiento de tarea y puede causar el estrés.

Los estresores identificados por base de preguntas orales fueron
¿A ti que es lo que te estresa común mente en el ámbito académico?

v Falta de tiempo para realizar tareas
58%
v Sobre cargas de tareas y trabajos
23%
v La evaluación de los profesores
10%
v El tipo de trabajos que te encargan los maestros
9%

El estrés se puede observar en los alumnos de 6º semestre grupo E, tomando a este grupo como muestra ya que con base a lo observado se puede identificar a los estresores, la tipología del estrés, con base a una en cuesta elaborada y aplicada, se encontró esta tipología que son los siguientes: tareas, presión por parte de sus padre, el trabajar y estudiar.
También se a observado el estrés por tener una calificación arriba de 8 y la mayoría por no reprobar eso es lógico pero cierto. Hemos observado que el 79% de los alumnos se desaniman al sacar una baja calificación y el 21% como se puede mostrar en la siguiente grafica

Que no les importa o es solo por pasar la materia por una parte esta bien y otra no porque a eso se le llama conformismos y eso es porque no buscan superarse solo lo que salió,

típica respuesta es -¡bajo pero pase!-

Marco teorico
Con base en esa tipología y su consecuente criterio de clasificación, podemos afirmar que el estrés académico es aquel en que sus fuentes se encuentran básicamente en el ámbito escolar.
- Esta definición se circunscribe al estrés que padecen los alumnos a consecuencia de las exigencias endógenas o exógenas que impactan su desempeño en el ámbito escolar. En ese sentido diferimos de Polo, Hernández y Poza (1996) que consideran que el estrés académico puede afectar por igual a maestros y alumnos, ya que en el caso de los maestros su estrés debe ubicarse como estrés laboral u ocupacional. - A pesar de que Orlandini (1999) no establece una diferencia entre los niveles educativos que cursan los alumnos al momento de clasificar el estrés como académico, la literatura existente sobre el tema sí lo realiza, por lo que suele denominar estrés escolar (v. gr. Witkin, 2000 y Trianes, 2002) a aquel que padecen los niños de educación básica, por lo que en esta investigación se entenderá por estrés académico solamente aquel que padecen los alumnos de educación media superior y superior.
El estrés académico es aquel que padecen los alumnos de educación media superior y superior y que tiene como fuente exclusiva a estresores relacionados con las actividades que van a desarrollar en el ámbito escolar.
En el caso del estrés académico, proponen un conjunto de estresores que podrían ser un primer paso para identificar a aquellos que propiamente pertenecen al estrés académico.
Con base en estos estudios, los estresores que se pueden considerar propios del estrés académico, en cada uno de los casos, son los siguientes:

Competitividad grupal
Realización de un examen
Sobrecargas de tareas
Exposición de trabajos en clase
Exceso de responsabilidad
Intervención en el aula (responder a una pregunta del profesor, realizar preguntas, participar en coloquios, etc.)
Interrupciones del trabajo
Subir al despacho del profesor en horas de tutorías.
Ambiente físico desagradable
Sobrecarga académica (excesivo número de créditos, trabajos obligatorios, etc.)
Falta de incentivos
Masificación de las aulas.
Tiempo limitado para hacer el trabajo
Falta de tiempo para poder cumplir con las actividades académicas.
Problemas o conflictos con los asesores
Competitividad entre compañeros.
Problemas o conflictos con tus compañeros
Realización de trabajos obligatorios para aprobar las asignaturas (búsqueda de material necesario, redactar el trabajo, etc.)
Las evaluaciones
La tarea de estudio.
Tipo de trabajo que se te pide
Trabajar en grupo.

definicion de estres y estresores

Estrés, (del inglés, "stress"), "fatiga", es una reacción fisiológica del organismo en el que entran en juego diversos mecanismos de defensa para afrontar una situación que se percibe como amenazante o de demanda incrementada.
El estrés es una respuesta natural y necesaria para la supervivencia a pesar de lo cual, hoy en día, se confunde con una patología. Cuando esta condición se da en exceso se produce una sobrecarga de tensión que se ve reflejada en el organismo y en la aparición de enfermedades, anomalías y anormalidades patológicas que impiden el normal desarrollo y funcionamiento del cuerpo humano. Esta confusión se debe a que este mecanismo de defensa puede acabar, bajo determinadas circunstancias que abundan en ciertos modos de vida, desencadenando problemas graves de salud.
estresores es todo aquel que ase que el problema de agrave como lo que te estrese como la familia o la escuela
hojala les sivrve de algo

Características del estrés académico de los alumnos del cobach 05 (6° E)
Delemitacion del tema
Espacial: Esta investigacion se llevera acabo en el plantel 05 con los alumnos de 6° E .
Temporal: el tiempo que se utilizara para invertigar será del 29 de enero al 29 de marzo.
Recursos:nuestros recursos son las encuestas, entrivistas y sobretodo las personas que nos ban a apoyar con sus respuestas en esta investigación.
Planteamiento del problema
Nuestro problema a investigar es el porque se surge el estrés en los estudiante de 6° E y los factores que influyen para que el alumno se estrese y tenga mal rendimiento.
Objetivos
IDENTIFICAR los síntomas que caracterizan el estrés académico que viven los alumnos de la educación media superior.

RECONOCER los estresores presentes en el estrés académico de los alumnos de la educación media superior.

DETERMINAR la relación que existe entre el nivel de estrés autopercibido y los estresores del estrés académico con los síntomas del estrés.

cuetionario

1.-con tus palabras que significa investigacion?
es el encontrar origen o significado de algo
2.-que es el conocimiento?
es un con junto de saberes que se aprenden con el tiempo
3.-que es ciencia?
es un conjunto de tecnicas y saberes obtenidos a base de practicas
4.-en que se relaciona ciencia y conocimiento?
en que las dos son en especie de conocimientos de uso diario
5.-menciona de 3-5ejemplos de conocimiento impirico?
.-que al evaporarse el agua se conbierte en nuves (gas)
.-cuando uno come en el dia porque lo realiza con frecuencia
.- cuando mira la televicion´prque lo adquirimos y lo realizamos con frecuencia
6.-menciona de 3-5ejemplos de conocimiento cientifico
.-division celular
.-cuando dos gametos (f-m) se unen se produce un huevo sigoto
.-la formula del agua es h2o
7.-emplifica el pensamiento magico
que la sigueña trae los niños en un manto
8.-emplifica el pensamiento religioso
que dios todo lo iso
9.-emplifica el pensamiento cientifico
que todo se origino del big bang